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【周易】色彩蒙太奇对教育电视片的影响 |
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李育林
内容提要：本文对色彩蒙太奇进行了初步探讨，并推出了在教育电视片中运用色彩蒙太奇将产生一个数学上不成立的“1+1> 2”的色彩效果关系式。
“在我们的生活周围，到处都充满了五颜六色的色彩。譬如：天空的蓝色，树木的绿色、土地的黄色、日出和日落的橙红色，这些自然色彩无时无刻地不和我们在一起。我们已经熟
悉了身边的色彩，并对身边的色彩充满了感情。如何在教育电视片中艺术地再现生活中的色彩，是我们每一位教育电视片摄制人员的共同追求。一位影视理论家就影视片中的色彩问题，
发表了自己的看法。他说：“如果色彩不是用来阐明主题，塑造人物和使它具有感情的作用，色彩就是多余之物。”可见色彩是充分体现影视片（当然也指教育电视片）主题和感召力的
一个非常重要的因素。
一、色彩豪太奇概述
蒙太奇是影视理论中的专用名词。最早引入影视界的含义是影视片镜头组接的章法和技巧，也就是研究镜头与镜头之间怎样进行组接，来完成画面的造型，从而达到准确表达作品的主题思想的目的。色彩蒙太奇源于画面蒙太奇，就蒙太奇这一词的内涵而言是完全一致的，所不同的是一个讲的是画面，另一个讲的是色彩。因此、色彩蒙太奇，就是依据故事情节的发展，并根据观众注意力和关心的程序，把一个一个的彩色画面以及一个一个镜头的各种色彩、，合乎逻辑地、有节奏地、有机地连接起来，使观众得到一个明确、生动的彩色印象或感觉，从而使人们正确了解一件事情的发展并与其共鸣的一种技巧。
二、色彩蒙太寄的艺术效果
眼睛能够在极广泛的亮度级范围内活动，从强烈的阳光到一支烛光，这之间的亮度变化，眼睛都能够适应。但是，眼睛对不同的颜色的感觉（即色觉）则是不同的，眼睛对不同的颜色在不同的条件下的适应能力也是不同的。归纳一下色觉适应的不同状况，它具有三个特点：一是色觉的一般适应。指进入视觉的光线，在颜色质量上基本能包含大部分光谱时，眼睛就会把这种有所变化的光线视为白光；二是色觉的局部适应。指眼睛在注视一个色彩强烈的物体后，在一个短时间内保持这一物体的补色残像，即视觉残留（色后像）现象；三是色觉的横向适应，指有色的物体受到背景的颜色或相邻物体的颜色在光和色上的对比影响，使视觉对颜色的反映发生变化。由于色觉对色彩适应的生理特性，所以色彩蒙太奇在教育电视片中的运用）将产生特殊的艺术效果：首先，我们来看一看冷暖色对比的艺术效果。将暖色调与冷色调进行对比，暖色调显得向前移近，冷色调显得往后离远，似乎形成了相对的距离和深度，造成比有限空间更深远、更开阔一些的幻觉。这样我们在拍摄教育电视片时，若受场地空间的限制，就可以利用上述冷暖色调与视觉距离的关系，人为地制造一种假空间透视，再加上光线的明暗处理，以及施放烟雾，可以使空间显得深远。其次，我们来看一看背景色调对物体颜色所产生的距离感。我们知道，色彩间所产生的距离幻觉，是受到一个色区的背景色调的影响。以白色为背景的一系列颜色能按下列顺序造成一种从近到远的
立体的幻觉：蓝绿一－蓝一－紫――红――黄――黄绿；若以黑色为背景，相对的距离远近就不同了，这时红色看上去变成了最近，而其它颜色则依次离远：红――橙一黄――绿――
蓝绿――蓝――紫。所以，在进行画面色彩配置时，一定要考虑物体、人物的颜色与所衬托的背景环境的色调。最后，我们来看一看色彩的联想将产生不同的情绪。色彩的联想是变化无穷的，有的联想只限于一部分人和民族的观念，有的联想则具有普遍性。色彩的联想，在色彩处理中可以造成一种情绪，它并非随着个人的主观意志而变。这里举一些色彩能引起一系列联想的例子：
红：喜悦、热情、革命、热心、活泼、兴奋、愤怒、残暴、权力、坚强、诚心。
橙：快活、华贵，积极、跃动、精力旺盛、温情、任性。
黄：阳光、东方、光辉、鲜明、愉快、发展、和平、胜利、轻薄、冷淡。
绿：春天、新生、新鲜、安慰、平静、稳健、理想、纯情、柔和、锈斑、发霉。
蓝：沉静，沉着、深远、消极、悠久、冥想、真实、冷静、冷清。
紫：优美、神秘、不安、永远、高贵、温厚、温柔、优雅、轻率。
黑：寂静、悲哀、绝望、沉默、黑暗、不正、严肃、阴郁、诡秘、深远。
白：欢喜、明快、纯洁、纯真、和平、神圣、朴素、清楚、脆弱、悲悼、高尚。
以上的色彩联想都是我们在实际生活中常见的和有体会的，但这些联想不是绝对的，它还要受当时的环境的影响。
三、色彩蒙太奇与教育电视片色调的关系
我们在运用色彩蒙太奇时，既要考虑丰富的色彩，又要考虑色彩的和谐统一，不能只有相邻的色彩，也不能没有冷暖色之间的关系。作为艺术再创作的教育电视片，全片的色彩构
成不可能是单调乏味的，但它仍有一个总的色彩倾向一即色彩基调）这个基调将赋予全剧明快或压抑或庄重等总的气氛，如果基调不突出，那么画面效果就显得很弱；如果色调不统一，画面效果就显得很乱。教育电视片画面的色调按色别一般可分为红调、绿调、黄调、蓝调等；按明度又可分为高调、低调和中间调。色调的形成仍有一定的规律可循：对于复杂热闹的场面，因为色调色相多，对比强烈，所以多用暖色；对于冷静、素雅的场面，因为色调色相少，明度纯度对比缓和，所以多用冷色。不管色调的形成是以冷色或暖色为基调，色彩的组合仍是至关重要的，也就是说色彩蒙太奇的运用的好坏将直接关系到教育电视片的总体效果。我们所希望达至卜的效果，就是一种颜色加上另一种颜色大于这两种颜色简单相加的效果。总而言之，色彩蒙太奇不仅要运用好冷、暖色调，而且还要运用好色彩的组合，使形成的和谐统一的色调完全符合教育电视片内容的需要，进一步促使人们产生各种联想，达到一种电
视画面色彩与人的思想感情融为一体的效果。
参考文献
〔１〕乌美娜《教育电栅节目制作》北京师范大学出版社1993．5
〔２〕涂家宽《摄像造型表现方法》北京大学出版社1990.9（作者单位：湖北黄冈师范高等专科学校电教系436100）
摘自《中国电化教育》1999。1
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发布时间：2005-08-07 09:34:46
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